Pengaruh Sikap Responsif Terhadap Hasil Belajar Siswa

Ernestina Wurha; Theresia Wariani; Maria B. Tukan

doi:10.56248/educatum.v1i1.31

Authors

Ernestina Wurha Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
Theresia Wariani Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
Maria B. Tukan Universitas Katolik Widya Mandira Kupang

DOI:

https://doi.org/10.56248/educatum.v1i1.31

Keywords:

pendekatan discovery learning, inkuiri

Abstract

Penelitian ini bertujan untuk mengetahui sikap responsif siswa, mengetahui hasil belajar siswa, mengetahui hubungan antara sikap responsif terhadap hasil belajar siswa dan mengetahui pengaruh sikap responsif terhadap hasil belajar siswa dengan menerapkan pendekatan discovery learning materi larutan elektroli dan non elektrolit. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas X IPA SMAK Sint Carolus Kupang. Sampel di ambil menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui observasi, tes dan angket. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan eksperimen one-shot case study. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan pendekatan discovery learning mampu membuat siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran sehingga siswa dapat menunjukan sikap responsif yang akan berpengaruh pada hasil belajar yang tuntas. Persentase sikap responsif siswa dalam penelitian ini tergolong dalam kategori sangat baik dengan persentase rata-rata sebesar 85,34%, hasil belajar siswa tergolong dalam kategori tuntas dengan nilai rata-rata sebesar 88,652, ada hubungan yang cukup kuat dan signifikan antara sikap responsif siswa dengan hasil belajar dengan nilai koefisien korelasi r_xy sebesar dan nilai t_hitung > t_tabel atau 2,7226 > 2,080 dan ada pengaruh yang signifikan antara sikap responsif siswa dengan hasil belajar dengan persamaan regresi Ŷ= 71,207+ 0,2044.

References

Dakhi, O. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 8–15. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.2

Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Evayani, N. L. P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Metode Outdoor Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 1(3), 391-400.

Gulo, A. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Ekosistem. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 307–313. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.54

Hulu, Y., & Telaumbanua, Y. N. (2022). Analisis Minat Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 283–290. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.39

Hutauruk, P., & Simbolon, R. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN Nomor 14 Simbolon Purba. SEJ (School Education Journal), 8(2), 121-129.

Mahdian, M., Patimah, S., & Kusasi, M. (2022). Efektivitas Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Daring Berbantuan Video Conference Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Self Regulation Peserta Didik Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(1), 20-35.

Masril, M., Dakhi, O., Nasution, T., Ambiyar. (2020). Analisis Gender Dan Intellectual Intelligence Terhadap Kreativitas. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18 (2), 182-191. https://doi.org/10.31571/edukasi.v18i2.1847

Masril, M., Jalinus, N., Jama, J., & Dakhi, O. (2020). Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Kurikulum 2013 Di SMK Negeri 2 Padang. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12 (1), 12-25.

Nurdin, S., & Adriantoni, A. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Nurfahraini, N., Alimin, A., & Muharram, M. (2020). Pengaruh Pemberian Kuis di Awal Pembelajaran pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Gowa (Studi Pada Materi Pokok Larutan Penyangga). Jurnal Chemica, 21(2), 219-227.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Timun, M. F., Wariani, T., & Leba, M. A. U. (2021). Hubungan Sikap Responsif Peserta Didik Dengan Hasil Belajar Kimia Pada Materi Redoks. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 9(4), 51-55.

Zagoto, Maria M. & Nevi Yarni (2019). Perbedaan Individu dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 259-265.