Peningkatan  Motivasi Belajar Fisika Melalui Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning

Desman Telaumbanua

doi:10.56248/educatum.v1i1.59

Authors

Desman Telaumbanua Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56248/educatum.v1i1.59

Keywords:

motivasi belajar, strategi pembelajaran, kontekstual

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran fisika melalui penerapan Strategi Pembelajaran Kontekstual di kelas X siswa SMA Swasta Kristen BNKP Gunungsitoli. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 20 orang siswa. Instrumen pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket berstruktur tertutup dan dianalisis dengan menghitung persentase sebagai ukuran tingkat motivasi yang dimiliki siswa. Dari hasil pengolahan data diperoleh hasil kadar motivasi belajar siswa pada siklus I mencapai 61,75 % atau kategori cukup. Sedangkan pada siklus II kadar motivasi belajar siswa meningkat menjadi 82,5 % atau kategori baik. Hal dapat terjadi setelah melakukan perbaikan tindakan atas kelemahan-kelemahan yang terjadi pada proses pembelajaran kontekstual siklus I. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan melalui strategi pembelajaran kontekstual pada proses pembelajaran Fisika di SMA Swasta Kristen BNKP Gunungsitoli kelas X. Dengan demikian disarankan agar guru dalam melaksanakan kegiatan proses pembelajaran fisika hendaknya melakukan upaya-upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.

References

Ardiansyah, D. N., & Rochmawati, R. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning, Media Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2033-2041.

Banu, M. E., Tinenti, Y. R., & Tukan, M. B. (2022). Pengaruh Respon Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Yang Mengintegrasikan Media Video Pembelajaran Sub Materi Sifat Koloid Terhadap Hasil Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 423-429.

Telaumbanua, D. (2022). Analisis Kualitas Pembelajaran Dan Hasil Belajar Fisika. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 278-282.

Telaumbanua, D. (2021). Taraf Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Fisika di Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA IKIP Gunungsitoli. Jurnal Pendidikan Biologi IKIP Gunungsitoli, 1(2), 107-111.

Telaumbanua, D. (2017). Experimental Method Application In Teaching Physics Education. Asian Journal of Social Sciences & Humanities Vol, 6(4), 84-90.

Thomas, H., & Martina, D. (2022). Application Of Cooperative Learning Model In Increasing Students' Motivation, Learning Participation And Creativity. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 314-319.

Waruwu, R. P., Telaumbanua, A., & Harefa, E. B. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 127-138.

Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu Dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.481

Zalukhu, J. J., Telaumbanua, D., & Ziliwu, D. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Web Pada Materi Sistem Ekskresi Pada Manusia. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 473-485.

Zendrato, E. D. K., Harefa, A. R., & Lase, N. K. (2022). Pengembangan Modul IPA Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 446-455.