Penerapan Model Pembelajaran Demonstration Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Wilman Jaya Zega; Adrianus Zega; Yelisman Zebua

doi:10.56248/educatum.v1i1.41

Authors

Wilman Jaya Zega Universitas Nias
Adrianus Zega Universitas Nias
Yelisman Zebua Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56248/educatum.v1i1.41

Keywords:

pembelajaran demonstration, hasil belajar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran demonstration belum diterapkan secara optimal pada kompetensi dasar menerapkan prosedur gambar bentuk-bentuk bidang dan hasil belajar siswa tidak memenuhi standar KKM 70. Penelitian ini bertujuan: (1). mendeskripsikan pelaksanaan proses pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran demonstration pada siswa, dan (2). untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar menerapkan prosedur gambar bentuk-bentuk bidang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi responden guru, lembar observasi keaktifan siswa, tes hasil belajar, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Sitolu Ori dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X DPIB semester ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 18 orang. Berdasarkan hasil penelitian sebagai berikut: (1). pada siklus I rata-rata hasil pengamatan terhadap responden guru dalam proses pembelajaran pertemuan pertama 58,33%, dan pertemuan kedua 63,88% dengan rata-rata persentase 61,10%. Persentase pengamatan terhadap siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajaran pertemuan pertama 44,09% dan pertemuan kedua % dengan rata-rata persentase 47,56%. Rata-rata hasil belajar siswa 68,77% dengan persentase ketuntasan 55,55% dan persentase ketidaktuntasan 44,55%. Pada siklus II presentase pengamatan terhadap responden guru dalam proses pembelajaran pertemuan pertama 83,33% dan pertemuan kedua 91,66% dengan rata-rata 87,49%. Persentase pengamatan terhadap siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajaran pertemuan pertama 87,84% dan pertemuan kedua 90,17% dengan rata-rata 89,05%. Rata-rata hasil belajar siswa 88,44% dengan persentase ketuntasan 100% dan persentase ketidak tuntasan 0%. Sehingga telah mencapai target ketuntasan 70. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran demonstration, dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar menerapkan prodesur gambar bentuk-bentuk bidang di SMK Negeri 1 Sitolu Ori.

References

Dakhi, O. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 8-15. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.2

Dakhi, O., Jama, J., Irfan, D., Ambiyar, Ishak. (2020). Blended Learning: A 21st Century Learning Model At College. International Journal Of Multi Science, 1(8), 50-65.

Fajra, M., Ambiyar, A., Rizal, F., & Dakhi, O. (2020). Pengembangan Model Evaluasi Kualitas Output Pembelajaran Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Kota Padang. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 14(1), 1-9. https://doi.org/10.24905/cakrawala.v14i1.1480

Fajra, M., Jalinus, N., Jama, J., & Dakhi, O. (2020). Pengembangan Model Kurikulum Sekolah Inklusi Berdasarkan Kebutuhan Perseorangan Anak Didik. Jurnal Pendidikan, 21(1), 51–63. https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.746.2020

Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Hamalik, U. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Karwono, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran Serta Memanfaatkan Sumber Belajar. Depok: Raja Grafindo Persada.

Kemendikbud. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.

Kirom, A. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 69-80.

Lase, S. K., Harefa, T., & Waruwu, L. (2022). Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Fabel Menggunakan Model Pembelajaran Demonstration Pada Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 528–536. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.73

Mongol, G. P. (2021). Metode Demonstrasi Dalam Model Pembelajaran Langsung Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD N 2 Landih Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019. Daiwi Widya: Jurnal Pendidikan, 08(2), 103-115.

Norlena, I. (2015). Sekolah Sebagai Organisasi Formal (Hubungan Antar Struktur). Tarbiyah Islamiyah, 5(2), 43-55.

Novalinda, R., Dakhi, O., Fajra, M., Azman, A., Masril, M., Ambiyar, A., & Verawadina, U. (2020). Learning Model Team Assisted Individualization Assisted Module to Improve Social Interaction and Student Learning Achievement. Universal Journal of Educational Research, 8(12A), 7974-7980. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.082585

Nugroho, N., Ridlho, E., & Suryaningrum, S. (2018). Gambar Teknik. Yogyakarta: Kompetensi Keahlian Gedung, Sanitas, dan Perawatan.

Nurjati, N., & Sumayana, Y. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Demonstrasi Langsung Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpidato Pada Siswa Kelas IX-G SMPN 1 Tanjungsari Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Sportive, 5(3), 203-212.

Rina, C., Endayani, T. B., & Agustina, M. (2020). Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 5(2), 150-158.

Riyadi, S., & Adilah, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI Di SMA Ekasakti Padang Dengan Metode Pembelajaran Demonstration Berbasis Discussion Process. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 84–95. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.13

Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Suryaningrum. (2018). Gambar Teknik. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Suyono & Hariyanto. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosadakarya.

Telaumbanua, A., Syah, N., Giatman, M., Refdinal, R., & Dakhi, O. (2022). Case Method-Based Learning in AUTOCAD-Assisted CAD Program Courses. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1324-1328. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.4127

Timor, A. R., Ambiyar, A., Dakhi, O., Verawardina, U., & Zagoto, M. M. (2020). Effectiveness of problem-based model learning on learning outcomes and student learning motivation in basic electronic subjects. International journal of multi science, 1(10), 1-8

Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu Dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259-265. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.481