Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Prosedur Penggunaan Peralatan Menggambar Teknik

Suarahati Laia; Yelisman Zebua; Envilwan Berkat Harefa

doi:10.56248/educatum.v2i1.64

Authors

Suarahati Laia Universitas Nias
Yelisman Zebua Universitas Nias
Envilwan Berkat Harefa Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56248/educatum.v2i1.64

Keywords:

model pembelajaran direct instruktion, hasil belajar siswa

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan pelaksanaan proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Direct Instruktion, (2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar menerapkan Prosedur Penggunaan Peralatan Menggambar Teknik di Kelas XI (Sebelas) Jurusan Desain Permodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) SMK Negeri 2 Gunungsitoli melalui penerapan model pembelajaran Direct Instruktion. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Gunungsitoli dengan subyek penelitian siswa kelas XI Jurusan Desain Permodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) semester I Tahun pelajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa 14 orang. Instrumen penelitian (1) Lembar observasi terdiri dari (a) lembar observasi (Responden Guru) (b) Lembar observasi keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. (2) Tes hasil belajar (3) Dokumentasi foto. Hasil penelitian: (1) siklus I (Pertama) (1) rata-rata pengamatan proses pembelajaran (responden guru) sebesar 58%, (2) rata-rata pengamatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 67,43% belum mencapai terget yang ditentukan, rata-rata hasil belajar siswa sebesar 64% tergolong kategori cukup, presentase ketuntasan belajar siswa sebesar 36%. (2) Siklus II (1) rata-rata pengamatan proses pembelajaran (respenden guru) 86%, (2) rata-rata pengamatan keaktifan siswa sebesar 86,75%, rata-rata hasil belajar siswa sebesar 77,68% tergolong kategori baik, presentase ketuntasan belajar siswa sebesar 100%, telah mencapai terget yang ditetapkan yaitu 70%. Disimpulkan bahwa dengan menerapkankan Model Pembelajaran Direct Instruktion Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Prosedur Penggunaan Peralatan Menggambar Teknik dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas XI (Sebelas) SMK Negeri 2 Gunungsitoli Tahun Pelajaran 2022/2023.

References

Amintoko, G. (2017). Model pembelajaran direct instruction dalam meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar definisi limit bagi mahasiswa. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 1(1), 7-12.

Dakhi, O. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 8–15. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.2

Halawa, A., Telaumbanua, A., & Zebua, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), Page: 582–589. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.84

Idhoofiyatul, F., & Sofi, Y. (2019). Kualitas Bahan Ajar Keterbacaan Berorientasi Direct Instruction. Belajar Bahasa, 4(1), 57-67.

Telaumbanua, A. (2022). Kontribusi Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Kayu. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), Page 29–34. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.5

Telaumbanua, A., Dakhi, O., & Zagoto, M. M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Modul Pada Mata Kuliah Praktek Kayu. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 839-847.

Telaumbanua, A., Syah, N., Giatman, M., Refdinal, R., & Dakhi, O. (2022). Case Method-Based Learning in AUTOCAD-Assisted CAD Program Courses. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1324-1328. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.4127

Zagoto, M. M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.1

Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu Dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.481

Zebua, A. Y., Harefa, T., & Riana, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Menganalisis Isi Struktur Teks Negosiasi Dengan Model Direct Instruction. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), Page 75–80. https://doi.org/10.56248/educatum.v1i1.36

Zega, A., Zega, A., & Harefa, E. B. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Demonstration Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), Page: 572–581. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.85

Zega, C., Telaumbanua, A., & Zebua, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 102-108.

Zendrato, N., Zebua, Y., & Harefa, E. B. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Prinsip-Prinsip Teknik Pengukuran Tanah. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), Page: 544–551. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.75