Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Memahami Spesifikasi Dan Karakteristik Kayu

Yelisman Zebua

doi:10.56248/educatum.v2i1.67

Authors

Yelisman Zebua Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56248/educatum.v2i1.67

Keywords:

model pembelajaran, student facilitator and expalining, hasil belajar siswa

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining belum optimal diterapkan sehingga hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Kontruksi Bangunan dan Pengukuran Tanah belum memenuhi Standar KKM yaitu 70. Tujuan penelitian ini : (1) Untuk mendeskripsikan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Kontruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah di SMK Negeri 1 Botomuzoi Tahun pelajaran 2022/2023 dan (2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Kontruksi Bangunan dan Pengukuran Tanah di SMK Negeri 1 Botomuzoi Tahun Pelajaran 2022/2023 melalui penerapan model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Botomuzoi dengan subjek penelitian siswa kelas X Jurusan Bisnis Konstruksi dan Properti (BKP) semester genap Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan jumlah 12 orang. Instrumen Penelitian (1) Lembar observasi, terdiri dari (a) lembar observasi dalam proses pembelajaran responden guru (b) lembar observasi keaktifan siswa dalam proses pembelajaran (2) Tes hasil belajar siswa, dan (3) Wawancara dan dokumentasi foto. Hasil penelitian : (1) pada siklus I (pertama) rata-rata pengamatan proses pembelajaran (responden guru) yaitu 64,28%, rata-rata persentase pengamatan keaktifan siswa yaitu 43,21% belum mencapai target yang ditetapkan, rata-rata hitung hasil belajar siswa adalah 66,41% tergolong kategori cukup, persentase ketuntasan siswa mencapai 41,66%. (2) pada siklus II (kedua) rata-rata pengamatan proses pembelajaran (responden guru) yaitu 89,28%, rata-rata persentase pengamatan keaktifan siswa yaitu 92,18% telah mencapai target yang ditetapkan, rata-rata hitung hasil belajar siswa adalah 82,13 tegolong kategori baik dan persentase ketuntasan belajar mencapai 100%, telah mencapai target yang ditetapkan yaitu 70. Dari temuan penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Kontruksi Bangunan dan Pengukuran Tanah dengan Kompetensi Dasar Memahami Spesifikasi dan Karakteristik Kayu Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Botomuzoi.

References

Mujiyo, F. K., & Adityawati, I. A. (2022). Strategi Sekolah Dalam Pembentukan Karakter (Religius, Disiplin, Dan Toleransi) Siswa MIN 2 Mojokerto. JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 3(2), 72-83.Sugiyono (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Dewi, P. Y. A. (2020). Hubungan gaya komunikasi guru terhadap tingkat keefektifan proses pembelajaran. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 3(2), 71-78.

Iskandar, W. (2019). Kemampuan Guru Dalam Berkomunikasi Terhadap Peningkatkan Minat Belajar Siswa di SDIT Ummi Darussalam Bandar Setia. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 135-145.

Mustikasari, I., Supandi, S., & Damayani, A. T. (2019). Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining (SFAE) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 303-309.

Pratama, M. F., Irzal, I., Purwantono, P., & Lapisa, R. (2021). Pengaruh Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Dasar Perancangan Teknik Mesin Pada Siswa Kelas X Di Smk Negeri 1 Sumatera Barat. Jurnal Vokasi Mekanika, 3(4), 102-108.

Singarimbun, M. I. R., & Usman, K. (2020). Hasil Belajar Pada Masa Pandemi Melalui Model Student Facilitator And Explaining. Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI), 1(1), 53-61.

Widodo, H., Sari, D. P., Wanhar, F. A., & Julianto, J. (2021). Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan dan Konseling Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa SMK. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2168-2175.

Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu Dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.481

Zaifullah, Z., Cikka, H., & Kahar, M. I. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Interaksi dan Minat Belajar Terhadap Keberhasilan Peserta Didik Dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid 19. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 9-18.